tapi ada juga orang yang mau jadi guru memang dari dasar hati nya..

tapi berapa banyak orang yang sudah jadi guru, tapi tidak menjadi guru yang baik.?

berapa banyak orang yang ingin menjadi guru yang baik, namun tidak punya kesempatan?

..jawabannya..susssah ..

Perjuangan itu tidak mudah didapatkan, saat kita harus mengejarnya, tidak jarang kita harus terjatuh, terjungkal, bahkan terjaga dalam terlelap. optimistis harus tetap ditangan, didekap di hati, diucapkan di mulut, hingga telinga kita mendengar, bahwa kita bisa!

ada orang yang tidak perlu berjuang, namun saat mereka mendapatkannya. lalu mereka bosan, lelah, dan melepaskannya.

itulah hidup..hidup dengan perjuangan..

————————————————————————————-

Guru dan Saya

kira kira itulah yang saya rasakan ketika saya harus berkecil hati, ketika saya tidak lolos beasiswa guru di sebuah universitas. memang awalnya kecewa, saya mau jadi guru!.tapi saya tidak punya pendidikan yang pas.. awalnya saya merasa jenuh, dan tidak berpengharapan untuk menjadi seorang pengajar, padahal mimpi selalu di benak saya, bahwa suatu saat, saya akan mengubah pandangan orang terhadap seorang guru, bahwa saya akan ikut mendampingi  generasi berikutnya agar menjadi generasi yang luar biasa, generasi yang belum pernah ada sebelumnya!..itu mimpi saya yang selalu saya tanamkan dalam hati saya!.

saya harus menjadi seorang guru!

saya tidak berhenti untuk berjuang,,

-ael-

game, sinetron, dan film kartun sangat berperan merusak kepribadian anak.

-

hal ini terbukti, bahkan sudah menjadi sorotan orang banyak.

misalnya saja:

tayangan NARUTO :

tahukah anda bila didalam tayangan tersebut sangat banyak tersirat kejahatan

contohnya: pornografi (buku icha icha paradise),gay / lesbi( salah satu pemeran film naruto), okultisme (atau penyembahan kepada setan), perjudian, percabulan, dan lain lain.

bila anda tertarik, saya dapat menjabarkannya lebih lanjut, bahkan dengan tayangan yang lainnya

selain itu beberapa film kartun yang telah saya soroti, juga tidak kalah banyak mengandung unsur unsur yang bukan “konsumsi” anak anak.

jadi pesan dari saya

JAUHKAN ANAK ANDA DARI TAYANGAN TELEVISI.

ANDA HARUS MENDAMPINGI MEREKA, KHUSUSNYA DALAM MENONTON TV DAN BERMAIN PS/KOMP.

LEBIH BAIK DEKATKAN ANAK KEPADA AGAMA (semua agama mengajarkan kebaikan)

salam

Kasih – mengajar dengan kasih merupakan kunci utama untuk membuat anak menjadi sukses.bila anak sukses, maka kita pun juga sukses. karena kasih juga meliputi sukacita, damai sejahtera, kesabaran, kemurahan, kebaikan, kesetiaan, kelemahlembutan, dan penguasaan diri. kesepuluh ini, akan saya jadikan hukum pengajaran yang akan saya terapkan kemudian hari.

bukankah hukum ini menjadi sangat sempurna ketika diterapkan?. coba anda telaah sendiri, seberapa sempurnanya hukum tersebut.

“DASAR,, NGOBROL TERUS YA..KALO NGGA NAEK KELAS BARU TAU RASAA!!”

teriak guru tersebut, sambil memperjelas kalimat dengan memanjang manjangkan nya.

apakah guru ini baik menurut anda?

(baik disini dalam artian mendidik anak)

menurut saya guru ini sangat gila dan tidak waras.

bagaimana ia bisa memperlakukan anak kecil kelas 1 sd dengan kasar seperti ini.

-

saya mendengarnya sangat terkejut dan pasrah

saya segera agak menjulurkan leher saya untuk melihat sosok anak “terdakwa” tersebut

anak tersebut segera saja pucat pasi dan tampak pasrah (lebih pasrah daripada saya”

hal ini membuat saya menjadi lebih yakin, BAHWA SAYA HARUS MENJADI SEORANG GURU YANG BAIK.

walaupun masi kelas 3 SMA.

-

Bagaimana menurut anda?

bukankah guru ini terlalu berlebihan?

-

seorang guru merupakan contoh ke 2 setelah orang tuanya (itupun kalo mereka masi punya orang tua lengkap)

selain itu, tentu saja seorang anak mencari sosok guru yang dapat menutup kelemahan / keburukan orang tuannya

dan tentu saja, bila guru(tukang marah) itu masih terus terusan mengajar seperti itu, maka akan berdampak buruk bagi psikologis anak..

-

disini saya akan menjabarkan beberapa dampaknya:

1. anak akan mengalami kelemahan fisik, hal ini disebabkan mentalnya menjadi lemah setelah sang guru mengeluarkan aksi “abnormalnya” itu.

2. anak akan selalu mengeluh sakit perut atau buang buang air, karena ketakutan berangkat kesekolah.

3. dan yang ketiga, guru macam itu akan dikeluarkan dari sekolah. dan semoga saja ia dijadikan penjahat pendidikan. karena merusak mental dan diri anak yang menjadi korbannya.

salam.

Catatan dari Semiloka ‘Mengenal dan Membimbing Anak Hiperaktif’ (Unika, Smg)

Apa sebenarnya yang disebut hiperaktif itu ? Gangguan hiperaktif sesungguhnya sudah dikenal sejak sekitar tahun 1900 di tengah dunia medis. Pada perkembangan selanjutnya mulai muncul istilah ADHD (Attention
Deficit/Hyperactivity disorder). Untuk dapat disebut memiliki gangguan hiperaktif, harus ada tiga gejala utama yang nampak dalam perilaku seorang anak, yaitu inatensi, hiperaktif, dan impulsif.

Inatensi

Inatensi atau pemusatan perhatian yang kurang dapat dilihat dari kegagalan seorang anak dalam memberikan perhatian secara utuh terhadap sesuatu. Anak tidak mampu mempertahankan konsentrasinya terhadap sesuatu, sehingga mudah sekali beralih perhatian dari satu hal ke hal yang lain.

Hiperaktif

Gejala hiperaktif dapat dilihat dari perilaku anak yang tidak bisa diam. Duduk dengan tenang merupakan sesuatu yang sulit dilakukan. Ia akan bangkit dan berlari-lari, berjalan ke sana kemari, bahkan memanjat-manjat.
Di samping itu, ia cenderung banyak bicara dan menimbulkan suara berisik.

Impulsif

Gejala impulsif ditandai dengan kesulitan anak untuk menunda respon. Ada semacam dorongan untuk mengatakan/melakukan sesuatu yang tidak terkendali. Dorongan tersebut mendesak untuk diekspresikan dengan segera dan tanpa pertimbangan. Contoh nyata dari gejala impulsif adalah perilaku tidak sabar. Anak tidak akan sabar untuk menunggu orang menyelesaikan pembicaraan. Anak akan menyela pembicaraan atau buru-buru menjawab sebelum pertanyaan selesai diajukan. Anak juga tidak bisa untuk menunggu giliran, seperti antri misalnya. Sisi lain dari impulsivitas adalah anak berpotensi tinggi untuk melakukan aktivitas yang membahayakan, baik bagi dirinya sendiri maupun orang lain.

Selain ketiga gejala di atas, untuk dapat diberikan diagnosis hiperaktif masih ada beberapa syarat lain. Gangguan di atas sudah menetap minimal 6 bulan, dan terjadi sebelum anak berusia 7 tahun. Gejala-gejala tersebut muncul setidaknya dalam 2 situasi, misalnya di rumah dan di sekolah.

Problem-problem yang biasa dialami oleh anak hiperaktif

Problem di sekolah

Anak tidak mampu mengikuti pelajaran yang disampaikan oleh guru dengan baik. Konsentrasi yang mudah terganggu membuat anak tidak dapat menyerap materi pelajaran secara keseluruhan. Rentang perhatian yang pendek membuat anak ingin cepat selesai bila mengerjakan tugas-tugas sekolah. Kecenderungan berbicara yang tinggi akan mengganggu anak dan teman yang diajak berbicara sehingga guru akan menyangka bahwa anak tidak memperhatikan pelajaran. Banyak dijumpai bahwa anak hiperaktif banyak mengalami kesulitan membaca, menulis, bahasa, dan matematika. Khusus untuk menulis, anak hiperaktif memiliki ketrampilan motorik halus yang secara umum tidak sebaik anak biasa

Problem di rumah

Dibandingkan dengan anak yang lain, anak hiperaktif biasanya lebih mudah cemas dan kecil hati. Selain itu, ia mudah mengalami gangguan psikosomatik (gangguan kesehatan yang disebabkan faktor psikologis) seperti sakit kepala dan sakit perut. Hal ini berkaitan dengan rendahnya toleransi terhadap frustasi, sehingga bila mengalami kekecewaan, ia gampang emosional. Selain itu anak hiperaktif cenderung keras kepala dan mudah marah bila keinginannya tidak segera dipenuhi. Hambatan-hambatan tersbut membuat anak menjadi kurang mampu menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Anak dipandang nakal dan tidak jarang mengalami penolakan baik dari keluarga maupun teman-temannya. Karena sering dibuat jengkel, orang tua sering memperlakukan anak secara kurang hangat. Orang tua kemudian banyak mengontrol anak, penuh pengawasan, banyak mengkritik, bahkan memberi hukuman. Reaksi anakpun menolak dan berontak. Akibatnya terjadi ketegangan antara orang tua dengan anak. Baik anak maupun orang tua menjadi stress, dan situasi rumahpun menjadi kurang nyaman. Akibatnya anak menjadi lebih mudah frustrasi. Kegagalan bersosialisasi di mana-mana menumbuhkan konsep diri yang negatif. Anak akan merasa bahwa dirinya buruk, selalu gagal, tidak mampu, dan ditolak.

Problem berbicara

Anak hiperaktif biasanya suka berbicara. Dia banyak berbicara, namun sesungguhnya kurang efisien dalam berkomunikasi. Gangguan pemusatan perhatian membuat dia sulit melakukan komunikasi yang timbal balik. Anak hiperaktif cenderung sibuk dengan diri sendiri dan kurang mampu merespon lawan bicara secara tepat.

Problem fisik

Secara umum anak hiperaktif memiliki tingkat kesehatan fisik yang tidak sebaik anak lain. Beberapa gangguan seperti asma, alergi, dan infeksi tenggorokan sering dijumpai. Pada saat tidur biasanya juga tidak setenang anak – anak lain. Banyak anak hiperaktif yang sulit tidur dan sering terbangun pada malam hari. Selain itu, tingginya tingkat aktivitas fisik anak juga beresiko tinggi untuk mengalami kecelakaan seperti terjatuh, terkilir, dan sebagainya.

Faktor-faktor penyebab hiperaktif

Berikut ini adalah faktor-faktor penyebab hiperaktif pada anak :

Faktor neurologik

Insiden hiperaktif yang lebih tinggi didapatkan pada bayi yang lahir dengan masalah-masalah prenatal seperti lamanya proses persalinan, distres fetal, persalinan dengan cara ekstraksi forcep, toksimia gravidarum atau eklamsia dibandingkan dengan kehamilan dan persalinan normal. Di samping itu faktor-faktor seperti bayi yang lahir dengan berat badan rendah, ibu yang terlalu muda, ibu yang merokok dan minum alkohol juga meninggikan insiden hiperaktif

Terjadinya perkembangan otak yang lambat.

Faktor etiologi dalam bidang neurologi yang sampai kini banyak dianut adalah terjadinya disfungsi pada salah satu neurotransmiter di otak yang bernama dopamin. Dopamin merupakan zat aktif yang berguna untuk memelihara proses konsentrasi Beberapa studi menunjukkan terjadinya gangguan perfusi darah di daerah tertentu pada anak hiperaktif, yaitu di daerah striatum, daerah orbital-prefrontal, daerah orbital-limbik otak, khususnya sisi sebelah kanan

Faktor toksik

Beberapa zat makanan seperti salisilat dan bahan-bahan pengawet memilikipotensi untuk membentuk perilaku hiperaktif pada anak. Di samping itu, kadar timah (lead) dalam serum darah anak yang meningkat, ibu yang merokok dan mengkonsumsi alkohol, terkena sinar X pada saat hamil juga dapat melahirkan calon anak hiperaktif.

Faktor genetik

Didapatkan korelasi yang tinggi dari hiperaktif yang terjadi pada keluarga dengan anak hiperaktif. Kurang lebih sekitar 25-35% dari orang tua dan saudara yang masa kecilnya hiperaktif akan menurun pada anak. Hal ini juga terlihat pada anak kembar.

Faktor psikososial dan lingkungan

Pada anak hiperaktif sering ditemukan hubungan yang dianggap keliru antara orang tua dengan anaknya.

Berikut ini adalah beberapa cara yang bisa dilakukan oleh orang tua untuk mendidik dan membimbing anak-anak mereka yang tergolong hiperaktif :

1. • Orang tua perlu menambah pengetahuan tentang gangguan hiperaktifitas Kenali kelebihan dan bakat anak
   • Membantu anak dalam bersosialisasi Menggunakan teknik-teknik pengelolaan perilaku, seperti menggunakan penguat positif (misalnya memberikan pujian bila anak makan dengan tertib), memberikan disiplin yang konsisten, dan selalu memonitor perilaku anak Memberikan ruang gerak yang cukup bagi aktivitas anak untuk menyalurkan kelebihan energinya.
   • Menerima keterbatasan anak
   • Membangkitkan rasa percaya diri anak dan bekerja sama dengan guru di sekolah agar guru memahami kondisi anak yang sebenarnya
   • Disamping itu anak bisa juga melakukan pengelolaan perilakunya sendiri dengan bimbingan orang tua. Contohnya dengan memberikan contoh yang baik kepada anak, dan bila suatu saat anak melanggarnya, orang tua mengingatkan anak tentang contoh yang pernah diberikan orang tua sebelumnya.

dan pertama kali saya mengajar dan mengikuti kegiatan anak, waktu saya masih kelas 2 SMA. “

hmm, saya ngga nyangka kalau rupanya ada remaja macam saya, yang bercita cita jadi guru. haha

padahal pada mulanya, saya mau menjadi pilot (pas sd) dokter (pas smp) dan grafik disainer (pas sma)

tapi, justru waktu saya tergantung ditengah tengah sekolah tingkat akhir, saya malah merubah haluan

menjadi seorang Guru tk & Playgroup.

jadi akhirnya saya ambil kuliah jurusan teacher education, yang peminatnya dikit.

jadi mohon bantuannya kalau ada yang mau kasih comment, ide, saran, dll.hehe

apalagi kalau saya diperbolehkan ikut nyemplung di tempat anda mengajar..(promosi dikit nii)haha

ok deh, all my friends..

GBU…

tentu anda kadang kadang kebingungan dengan hadiah apa yang akan anda beri..namun paling tidak, saya sudah cukup salut kepada anda, karena anda mau memacu kegiatan mereka.

anak anak suka hadiah, mereka akan terpacu dengan adanya hadiah. hadiah yang bisa diberikan sangat beragam, namun kita harus pandai memilah milih hadiah mana yang pantas diberikan. menurut saya, sangat lebih baik hadiah yang diberi berupa benda yang bisa disimpan dan berguna bagi anak anak, lebih baik lagi bila hadiah itu untuk menunjang produktivitas belajar anak anak.

menurut saya, memberi snack dan permen sangat tidak saya anjurkan, karena dalam beberapa kasus, memberi snack, coklat dan permen sering mendapat penolakan dan komplain dari orang tua dan mbak suster. beberapa anak alergi dan tidak diperbolehkan memakannya, hal itu paling sering terjadi di sekolah yang didominasi oleh orang menengah keatas. beberapa hari yang lalu, saya memberikan anak anak didik saya hadiah berupa snack coklat yang terkenal dan dibungkus rapi, namun beberapa guru sepelayanan saya, mereka mengatakan bahwa makanan yang kita berikan tersisa cukup banyak dan beberapa dibuang dalam keadaan masih terbungkus.

hmm, anda tentu tidak mau ikut sakit hati karena melihat hal ini, maka saya anjurkan hadiah anda berupa benda benda yang bagus namun berguna

(contoh : tempat makan, alat tulis, tas, ikat pinggang, jepit rambut. dll)